1951年（昭和26年）に改訂された「学習指導要領・外国語科英語編（試案）」では、中学校第1学年の特殊目標として「活字体や筆記体で黒板や本から，語・句・文を書き写す能力」を挙げた[9]。また同書には、次のように筆記体を学ぶ意義が述べられている。楽に書けるという点からすれば，活字体から始めてその後で筆記体を学ぶようにするのが望ましいであろう。活字体はさらに本に出ている印刷された字体にずっと近いので，この点からもまた活字体から指導し始めるのが便利であろう。イギリスおよびアメリカでは通常活字体を用いるおとなもいるし，また，それは商社においても適当なものとして認められている。活字体を用いても書く速度は落ちないとされている。わが国の生徒が筆記体を学ぶことは，筆記体を書く能力があれば筆記体で書いたものを読む能力の助けとなるという事実によって，価値づけられるのである。 ? 1951年（昭和26年）改訂「学習指導要領・外国語科英語編（試案）」[9]、文部省。

1958年（昭和33年）改訂の「中学校学習指導要領・外国語」では、第1学年の「英語」の内容として「文字はアルファベットの活字体および筆記体の，大文字および小文字とし，符号は終止符，コンマ，疑問符，感嘆符，アポストロフ，ハイフン，引用符などとする」と定められた[10][注釈 1]。その後、1969年（昭和44年）、1977年（昭和52年）に改訂された学習指導要領でも、同様に第1学年で筆記体を指導することと定められた[11]。生徒は筆記体に習熟することが求められ、教師の板書も筆記体のことが多かったため、ノート、試験答案等の他、手紙やメモ、署名の書字にも広く筆記体が用いられた。

1989年（平成元年）に改訂された中学校学習指導要領（1993年（平成5年）施行）では、これまでよりも教師の裁量の幅を大きくし、教科の内容として行わせる言語活動は「別表1に示す言語材料のうちから，…目標を達成するのにふさわしいものを適宜用いて行わせる」こととされた[12]。この「別表1」に定める「言語材料」の中には、「アルファベットの活字体及び筆記体の大文字及び小文字」として「筆記体」も挙げられていた。しかし、ワードプロセッサの普及によって手書きの機会は減少し、英語圏でも筆記体が衰微したことや、それ以前の改訂で授業時間数が減ったことなども相俟って、同改訂が施行された1990年代以降、授業で筆記体の習熟に時間を割くことは少なくなっていったとされる。

さらに、1998年（平成10年）に改訂された中学校学習指導要領（2002年（平成14年）施行）では、外国語は選択教科から必修教科に位置付けられたものの、授業時数は減少し[注釈 2]、「文字指導に当たっては，生徒の学習負担に配慮し筆記体を指導することもできること」[13]と定めたため、筆記体が授業で詳しく取り上げられることはほとんどなくなったとされる。2008年（平成20年）に改訂され2012年（平成24年）4月に施行された「新学習指導要領・生きる力」の中学校学習指導要領では、「外国語」の授業時数が各学年140とされて中学校の教科で最大とされたものの、筆記体についての内容は前回改訂と同様とされた[14]。

以上のように、1990年代初頭以降、中学校の外国語で筆記体が取り上げられることは急速に減っていったため、同年代以降に中等教育を受けた人は、筆記体の読み書きをすることが少なくなっている。
非ラテン系言語
アラビア文字

アラビア文字には活字体と筆記体の区別はない[15]。ただし、ローマ字のブロック体に相当するものとしてナスフ体、筆記体に相当するものとしてルクア体がある[16]。
漢字

日本語文字などの漢字圏において同様のものとしては「行書体」「草書体」などがある。英語ではそれぞれ「セミ・カーシヴ（semi cursive: 準筆記体の意）」「カーシヴ（cursive: 筆記体の意）」と呼ばれる。一方、中国語圏ではラテン文字の筆記体を「手写体」（繁体字: 手寫體、簡体字: 手写体）と呼ぶが「手写体」自体は篆書体や隷書体、楷書体などの美術的な書体を指す。（中国語版を参照）
ギャラリー

ロシアにおける、キリル文字の筆記体

古代ローマにおけるラテン文字の筆記体（ローマ筆記体）

545年に書かれたギリシャ文字の写本

19世紀に西欧の筆記体に倣って作られたギリシャ文字の筆記体

ギザギザしたドイツ筆記体 (Kurrent)

1915年から1970年代までドイツで教えられた筆記体の一種、ジュッターリン (Sutterlin)

脚注[脚注の使い方]
注釈^ なお、同指導要領では、英語以外のドイツ語、フランス語でも、筆記体を取り扱うものと定めている。1958年（昭和33年）以後に改訂された中学校学習指導要領では、「外国語」において、英語、ドイツ語、フランス語その他の外国語のうちいずれか1か国語を履修させることを原則とし、第1学年から履修させるようにすることを定めている。
^ 外国語の授業時数は、従来、選択教科として「外国語は各学年において105から140までを標準」と定められていたが、1998年（平成10年）改訂により、各学年で必修教科の「105」と定められた。

出典^ Livingston, Ira (1997). “The Romantic Double-Cross: Keats's Letters”. Arrow of Chaos: Romanticism and Postmodernity. University of Minnesota Press. pp. 143. .mw-parser-output cite.citation{font-style:inherit;word-wrap:break-word}.mw-parser-output .citation q{quotes:"\"""\"""'""'"}.mw-parser-output .citation.cs-ja1 q,.mw-parser-output .citation.cs-ja2 q{quotes:"「""」""『""』"}.mw-parser-output .citation:target{background-color:rgba(0,127,255,0.133)}.mw-parser-output .id-lock-free a,.mw-parser-output .citation .cs1-lock-free a{background:url("//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/65/Lock-green.svg")right 0.1em center/9px no-repeat}.mw-parser-output .id-lock-limited a,.mw-parser-output .id-lock-registration a,.mw-parser-output .citation .cs1-lock-limited a,.mw-parser-output .citation .cs1-lock-registration a{background:url("//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/d6/Lock-gray-alt-2.svg")right 0.1em center/9px no-repeat}.mw-parser-output .id-lock-subscription a,.mw-parser-output .citation .cs1-lock-subscription a{background:url("//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/aa/Lock-red-alt-2.svg")right 0.1em center/9px no-repeat}.mw-parser-output .cs1-ws-icon a{background:url("//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/4c/Wikisource-logo.svg")right 0.1em center/12px no-repeat}.mw-parser-output .cs1-code{color:inherit;background:inherit;border:none;padding:inherit}.mw-parser-output .cs1-hidden-error{display:none;color:#d33}.mw-parser-output .cs1-visible-error{color:#d33}.mw-parser-output .cs1-maint{display:none;color:#3a3;margin-left:0.3em}.mw-parser-output .cs1-format{font-size:95%}.mw-parser-output .cs1-kern-left{padding-left:0.2em}.mw-parser-output .cs1-kern-right{padding-right:0.2em}.mw-parser-output .citation .mw-selflink{font-weight:inherit}ISBN 0816627959. https://books.google.co.jp/books?id=ySwihw-VVP4C&pg=PT143&redir_esc=y&hl=ja#v=onepage&q&f=false 
^ a b ⇒The Handwriting Is on the Wall. Washington Post, 11 October 2006.
^ a b c IT時代に筆記体を学ぶ価値とは、米で議論沸騰 AFP、2013年11月13日。
^ Graham, Steve; Harris, Karen R., Mason, Linda, Fink-Chorzempa, Barbara, Moran, Susan, Saddler, Bruce (February 2008). ⇒“How do primary grade teachers teach handwriting? A national survey”. Reading and Writing (New York: Springer Netherlands) 21 (1?2): 49?69. doi:10.1007/s11145-007-9064-z. ISSN 0922-4777. ⇒http://www.springerlink.com/content/x2w77424667r1206/ 2011年7月31日閲覧。. 
^ Webley, Kayla (2011年7月6日). “ ⇒Typing Beats Scribbling: Indiana Schools Can Stop Teaching Cursive”. TIME Newsfeed. 2011年8月30日閲覧。
^ "Hawaii No Longer Requires Teaching Cursive In Schools". Huffpost Education. 1 August 2011.
^ ツイッターで文字と書き言葉を学ぶ、フランスの幼稚園 AFP、2012年2月21日。
^ 文部省「学習指導要領 英語編（試案）昭和22年度」、 ⇒第七章 第七学年の英語科指導、国立教育政策研究所学習指導要領データベース。
^ a b 文部省「学習指導要領・外国語科英語編（試案）昭和26年改訂版」、 ⇒第4章 中学校における英語指導計画、国立教育政策研究所学習指導要領データベース。
^ 文部省「学習指導要領 昭和33年改訂版」、 ⇒第2章 各教科、第9節 外国語、国立教育政策研究所学習指導要領データベース。