科学者
□記事を途中から表示しています
[最初から表示]
^ 井山弘幸・金森修『現代科学論』（第1）新曜社、2000年、17頁。.mw-parser-output cite.citation{font-style:inherit;word-wrap:break-word}.mw-parser-output .citation q{quotes:"\"""\"""'""'"}.mw-parser-output .citation.cs-ja1 q,.mw-parser-output .citation.cs-ja2 q{quotes:"「""」""『""』"}.mw-parser-output .citation:target{background-color:rgba(0,127,255,0.133)}.mw-parser-output .id-lock-free a,.mw-parser-output .citation .cs1-lock-free a{background:url("//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/65/Lock-green.svg")right 0.1em center/9px no-repeat}.mw-parser-output .id-lock-limited a,.mw-parser-output .id-lock-registration a,.mw-parser-output .citation .cs1-lock-limited a,.mw-parser-output .citation .cs1-lock-registration a{background:url("//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/d6/Lock-gray-alt-2.svg")right 0.1em center/9px no-repeat}.mw-parser-output .id-lock-subscription a,.mw-parser-output .citation .cs1-lock-subscription a{background:url("//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/aa/Lock-red-alt-2.svg")right 0.1em center/9px no-repeat}.mw-parser-output .cs1-ws-icon a{background:url("//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/4c/Wikisource-logo.svg")right 0.1em center/12px no-repeat}.mw-parser-output .cs1-code{color:inherit;background:inherit;border:none;padding:inherit}.mw-parser-output .cs1-hidden-error{display:none;color:#d33}.mw-parser-output .cs1-visible-error{color:#d33}.mw-parser-output .cs1-maint{display:none;color:#3a3;margin-left:0.3em}.mw-parser-output .cs1-format{font-size:95%}.mw-parser-output .cs1-kern-left{padding-left:0.2em}.mw-parser-output .cs1-kern-right{padding-right:0.2em}.mw-parser-output .citation .mw-selflink{font-weight:inherit}ISBN 4-7885-0740-4。
^ 井山弘幸・金森修『現代科学論』（第1）新曜社、2000年、17?18頁。ISBN 4-7885-0740-4。
^ Bastiaan T. Rutjens, S. Heine (2016). “The Immoral Landscape? Scientists Are Associated with Violations of Morality”. PLoS ONE.
^ “Uncommon Sense Teaching: Part 2, Building Community and Habits of Learning”. Coursera. 2022年6月6日閲覧。
^ “The Structure of Scientific Revolutions”. 2022年6月6日閲覧。
^ “2: Introduction to Critical Thinking from a Neuroscientific Perspective - Week 3: Intellectual Humility, Critical Thinking, and Bias”. Coursera. 2022年6月5日閲覧。
^ a b “1: Race Cars, Hikers, and Intellectual Humility - Week 3: Intellectual Humility, Critical Thinking, and Bias”. Coursera. 2022年6月5日閲覧。
^ “1-2 The Value of Being a Slow Learner - Change IS possible”. Coursera. 2022年6月2日閲覧。
^ “1-4 The Value of Your Past - Change IS possible”. Coursera. 2022年6月2日閲覧。
^ “Optional Interview with Dr. Robert Bilder on Creativity and Problem Solving - What is Learning?”. Coursera. 2022年6月2日閲覧。
^ a b c d e “PewResearchCenter "Scientists and Belief"”. 2012年11月16日閲覧。
^ ドーキンス 2018, p. 536.
^ ドーキンス 2018, p. 527.
^ a b ドーキンス 2018, pp. 554?555.
^ フランセーン 2011, p. 奥付け.
^ フランセーン 2011, p. 4.
^ フランセーン 2011, p. 4, 7, 126-127.
^ 佐田 2019, p. 4.
^ 青木薫 訳『人はなぜエセ科学に騙されるのか』（新潮社、2000年）
参照文献
佐田, 節子 (2019年). 黒住紗織（構成）: “血液検査で「うつ病」を診断する時代へ：客観的な診断法としての期待高まる”. 日経BP総合研究所. 2020年10月19日閲覧。
ドーキンス, リチャード『利己的な遺伝子』（40周年記念版）紀伊國屋書店、2018年2月15日。
次ページ記事の検索おまかせリスト▼オプションを表示暇つぶしWikipedia
Size:35 KB
出典: フリー百科事典『ウィキペディア（Wikipedia）』
担当:undef