家庭教師
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^ 保護者は当然、最初は注意深く状況を知ろうとし、初期の段階で、子供にいくつも質問をする。たとえば「新しい家庭教師の先生のこと、どう感じた？」とか、「あの先生との勉強、続けたい？」とかいった質問である。子供自身が「続けたい」「あの先生で勉強したい」などと答えると、保護者は安心し、依頼継続ということになる。
^ なお家庭教師では、マンツーマンでつきっきりで指導が行われるので、（学校教育よりも）「相性」というのはそれなりに重要な要素となっている。「相性」というのは、言葉ではなかなか表現しきれないような、微妙な、感覚的・心理的な要素である。一種の「ケミストリー」である。言語で簡単に論理的に説明できるような、明確なパターンがあるわけではない。ある子供とある家庭教師の「相性」が悪くても、それは、「その子供が悪い」とか、「その家庭教師が悪い」などということは意味しない。良い・悪いではなく、「相性」なのである。その子供に他の家庭教師がつくと「相性」が非常に良い場合もあるし、その家庭教師が他の子供の指導者になると「相性」が良い、ということもある。だから「相性」なのである。
出典
^ 大辞林「家庭教師」
^ 小学館『大日本百科全書』「家庭教師」
^ 小林章夫『教育とは - イギリスの学校からまなぶ』NTT出版、2005年、58頁
^ a b 小林章夫『教育とは - イギリスの学校からまなぶ』NTT出版、2005年、59頁
^ 堂目卓生「アダム・スミス」中公新書、P16
^ “塾と家庭教師の両立。いい家庭教師を選ぶための体験授業でのポイントは”. 中学受験情報局『かしこい塾の使い方』. 2020年10月13日閲覧。
関連項目
ガヴァネス
ホームスクーリング
麻生太郎 - 小学校入学に当たり、父・麻生太賀吉は太郎が通うための「麻生塾小学校」を設立した。
平沢勝栄 - 東京大学在学時に成蹊小学校在学時の安倍晋三の家庭教師を務めた。
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