この記事は中立的な観点に基づく疑問が提出されているか、議論中です。そのため、中立的でない偏った観点から記事が構成されているおそれがあり、場合によっては記事の修正が必要です。議論はノートを参照してください。（2023年10月）
日韓歴史共同研究（にっかんれきしきょうどうけんきゅう）とは、2002年から2010年まで2回にわたり日本と韓国が共同で行った歴史研究のことである。
第1回日韓歴史共同研究は、2001年の日韓首脳会談の合意に基づき、2002年から2005年にかけて行われ、2005年6月に報告書が公開された[1]。第2回日韓歴史共同研究は、2005年の日韓首脳会談の合意に基づき、2007年から2010年にかけて行われ、2010年3月に報告書が公開された[2]。 当研究が不成功に終わった主な原因として、委員の1人である木村幹は「日韓の政治的意図の介在」「共同研究の制度的不備」「対立を解決する為の手段の準備不足(全会一致か多数決かという基本的なルールさえ存在しなかった)」の3点を挙げている[3]。 この研究委員会に参加した古田博司によると、日韓の意見が対立した時に、日本側が「資料をご覧になってください」と言うと、韓国側は立ち上がって「韓国に対する愛情はないのかーっ！」と怒鳴り、日本側がさらに「資料を見てくれ」と言い返すと、「資料はそうだけれど」とブツブツ呟いて、再び「研究者としての良心はあるのかーっ！」と怒鳴ったという。このような韓国側研究者について古田は、「民族的感情を満足させるストーリーがまずあって、それに都合のいい資料を貼り付けてくるだけなので、それ以外の様々な資料を検討していくと、矛盾、欠落、誤読がいっぱい出てくる」、「要するに『自分が正しい』というところからすべてが始まっており、その本質は何かといえば『自己絶対正義』にほかならず、したがって何をやろうと彼らの『正義』は揺らがない」等々、批判的に評している[4]。 第2回研究では、韓国側の要求により教科書が研究テーマに加わえられたが、教科書小グループの日本側委員の一人だった永島広紀によると、韓国側では日本側に無断で教科書問題を古代史の研究テーマに加えようとするなど、教科書担当以外のグループが教科書問題に介入を始めた。日本側が抗議すると、韓国側の古代史担当者の一人が「人格攻撃を受けた」と言い出し、長期間会合が紛糾したこともあったという。永島によれば、韓国側の研究者は扶桑社の『新しい歴史教科書』への攻撃に終始していた[5]。
研究不成功の原因
日本側研究者が見た韓国側研究者の態度
第1回報告書
第1分科（古代）
濱田耕策 - 「4世紀の日韓関係」
金泰植 - 「4世紀の韓日関係史?広開土王陵碑文の倭軍問題を中心に?」
石井正敏 - 「5世紀の日韓関係?倭の五王と高句麗・百済?」
盧重国 - 「5世紀の韓日関係史?『宋書』倭国伝の検討?」
佐藤信 - 「6世紀の倭と朝鮮半島諸国」
金鉉球 - 「6世紀の韓日関係?交流のシステムを中心に?」
第2分科（中近世）
田代和生他 - 「偽使」
六反田豊他 - 「文禄・慶長の役（壬辰倭乱）」
吉田光男他 - 「朝鮮通信使（中世編）（近世編）」
伊藤幸司
橋本雄 - 「朝鮮国王使と室町幕府」
米谷均
六反田豊 - 「文禄・慶長の役（壬辰倭乱）開戦初期における朝鮮側の軍糧調達とその輸送」
吉田光男 - 「日本における韓国中近世史研究教育基盤―大学・学界・研究工具―」
田代和生 - 「朝鮮国書・書契の原本データ」
韓文鍾