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「教育学部」あるいは「教養部」とは異なります。

教養学部（きょうようがくぶ）とは、大学における学部の一形態。総合的なものの見方・考え方・柔軟な理解力・思考力などの実践力を身に付けたジェネラリストを養成する[1]。日本においては、文部科学省が定める大学における学科系統分類（中分類）の一分類である。学科（小分類）においては、教養学（第1?3）、芸術学、生活学、国際学の4学科が指定されている[2]。
概要

教養学部はリベラル・アーツのコンセプトに基づいた教育研究を行う学部である[1] （したがってリベラルアーツ学部は同義）[3]。

特定の学問の枠にとどまらず、人文科学・社会科学・自然科学の幅広い領域を総合的・横断的に取り扱う「分野横断的な学際性」が特徴である[1]。それにより「さまざまな学問分野のエッセンスから、自身の専門分野に関連した幅広い視野を身につけること」や「特定の専門分野に偏らない学識・視点・論理性を身に付けること」を目的としている。

日本において「教養学部」とは、通常1?2年次に学ぶ「教養課程」や「教養部」とは異なる。
取り組み・教育における特徴

学問の広さと深さの両方を追究できるように、主に以下の様な特徴を持つ場合が多い。・いろいろな分野を学びながら、自身の専攻を徐々に絞っていく。・自身の専攻を決定した後も、「教養／専門」が密接につながっており、双方の学習を並行して進める。・履修科目に「教養／専門」という線引きもなく、学生の選択の自由度が高い。・1つの「主専攻」のほかにもうひとつの「副専攻」を選択して、双方を並行して学んでいく。・科目が相互に関連の深い学問領域を結びつける形で体系化されている[4]。

課程において必ずしも学際的な分野を専攻するわけではないが、その場合でも上記の様な「学際的アプローチ」を行う点が特徴である。

学際分野における強み

前述のように、諸学問分野を横断した「高度な学際性」により、特定のテーマや事象に対し、複数の学問領域から考察する「学際分野」の教育・研究においても強みを持つ。たとえば、地球規模の問題について考察する「グローバル・ガバナンス」においては、政治・経済・宗教・言語などのみならず気候変動や科学技術なども重要なファクターとなる[5]。・国際基督教大学教養学部 「学際メジャー」として、「アメリカ研究」「日本研究」「アジア研究」「グローバル研究」「平和研究」「開発研究」「環境研究」「ジェンダー・セクシュアリティ研究」が設置されている[6]。