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ジャン・ピアジェ

生誕1896年8月9日
スイス、ヌーシャテル
死没 (1980-09-16) 1980年9月16日（84歳没）
スイス、ジュネーヴ
研究分野心理学
プロジェクト:人物伝
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ジャン・ピアジェ（フランス語: Jean Piaget, 1896年8月9日 - 1980年9月16日）は、スイスの心理学者。20世紀において最も影響力の大きかった心理学者の一人。

知の個体発生としての認知発達と、知の系統発生としての科学史を重ね合わせて考察する発生的認識論（genetic epistemology）を提唱した。発達心理学者としては、「質問」と「診断」からの臨床的研究の手法を確立した。教育理論における構成主義、子どもの言語、世界観、因果関係、数や量の概念などの研究を展開した。
来歴

スイスのフランス語圏、ヌーシャテルに生まれる。父親のアルテュール・ピアジェは、ヌーシャテル大学の中世文献学の教授で、ヌーシャテルの地方史を専門としていた。母親は信仰に厚く、プロテスタンティズムの雰囲気の中で彼を育てた。彼は早熟で、生物学に早くから興味を示し、特に軟体動物に関心があった。

1907年、10歳で白スズメ（仏語:moineau albinos）についての観察を論文にまとめ、「ヌーシャテル博物学雑誌」に発表。1頁だけのものであったが、ヌーシャテル自然史博物館の館長のポール・ゴデーにそれを認められ、週2回は彼の元で学校の放課後非常勤の助手を勤める機会を与えられた。ゴデーは1911年に死去するが、ピアジェは、スイス、フランス、プロイセンの雑誌に軟体動物についての論文を発表。次第に生物学が認識論の諸問題を解決する糸口を持っているのではないかという考えを持つようになる。

19歳で、ヌーシャテル大学動物学科を卒業、「ヴァレの軟体動物学序説」（1921年刊行）で理学博士号を取得。その後、生物学と認識論を結びつける接点としての心理学に関心を移し、ローザンヌ大学、チューリッヒ大学、パリ大学で心理学を学んだ。

ジャン・ジャック・ルソー研究所の心理学研究主任を皮切りに、ヌーシャテル大学、ジュネーヴ大学、ローザンヌ大学で教鞭をとり、パリ大学ではモーリス・メルロー＝ポンティの後任として児童心理学講座の教授を務めた。

1955年、発生的認識論国際センターをジュネーヴに設立し、世界中のさまざまな分野の研究者たちとの共同研究を晩年まで精力的に行なった。共同研究者の中には科学哲学のマリオ・ブンゲ、トーマス・クーン、人工知能研究のシーモア・パパートらがいる。

1972年、エラスムス賞を受賞した。
認知発達論

ピアジェの認知発達論は、人の思考過程がどのように獲得されるかに関する理論である[1]。シェーマとは、過去の経験や記憶、知識が集積することによって形成される個人の持つ認知的な枠組みである[1]。個人が能動的に環境と関わることで発展・変化し、新たなシェーマに分化・統合される。同化とは、新たな状況や問題に直面した際、既存のシェーマに合わせることで自分の中に取り込み、問題を対処しようとすることである[1]。しかし、既存のシェーマを変化させないと新たな状況や問題に対処できない時は、自己を環境に合わせるようにシェーマを変化させる(調節)[1]。幼児は、同化と調節を繰り返し、均衡化を図りながら認知機能を発達させるとピアジェは考えた[1]。その発達段階は以下の三段階に分けられている[1]。

段階年齢特徴
1感覚運動段階0?2感覚と運動が表象を介さずに直接結び付いている時期
2前操作段階2?7他者の視点に立って理解することができず、自己中心性の特徴を持つ。
3具体的操作段階7?12数や量の保存概念が成立し、可逆的操作も行える。
4形式的操作段階12歳以降形式的、抽象的操作が可能になり仮説演繹的思考ができるようになる。

著作
単著・共著

1915. La mission de l'idee, La Concorde

1918. Recherche, La Concorde

1923. Le langage et la pensee chez l'enfant, Delachaux et Niestle大伴茂訳『児童の自己中心性』同文書院、1954年

1924. Le jugement et le raisonnement chez l'enfant, Delachaux et Niestle滝沢武久、岸田秀訳『判断と推理の発達心理学』国土社、1969年

1926. La representation du monde chez l'enfant, Felix Alcan大伴茂訳『児童の世界観』同文書院、1955年

1927. La causalite physique chez l'enfant, Felix Alcan岸田秀訳『子どもの因果関係の認識』明治図書出版、1971年

1932. Le jugement moral chez l'enfant, Felix Alcan霜田静志、竹田浩一郎訳『ジアン・ピアジェ子供の道徳觀』東宛書房、1936年大伴茂訳『児童道徳判断の発達』同文書院、1954年

1936. La naissance de l'intelligence chez l'enfant, Delachaux et Niestle谷村覚、浜田寿美男訳『知能の誕生』ミネルヴァ書房、1978年

1937. La construction du reel chez l'enfant, Delachaux et Niestle

1941. Le developpement des quantites chez l'enfant : conservation et atomisme, Delachaux et Niestle滝沢武久、銀林浩訳『量の発達心理学』国土社、1992年

1941. La genese du nombre chez l'enfant, Delachaux et Niestleアリーナ・シェミンスカ共著、遠山啓ほか訳『数の発達心理学』国土社、1992年

1942. Classes, relations et nombres: essai sur les groupements de la logistique et sur la reversibilite de la pensee, Vrin

1945. La formation du symbole chez l'enfant: imitation, jeu et reve, image et representation, Delachaux et Niestle大伴茂訳『遊びの心理学』黎明書房、1988年／大伴茂訳『模倣の心理学』黎明書房、1988年／大伴茂訳『表象の心理学』黎明書房、1988年

1946. Le developpement de la notion de temps chez l'enfant, PUF

1946. Les notions de mouvement et de vitesse chez l'enfant, PUF

1947. La psychologie de l'intelligence, Armand Colin波多野完治、滝沢武久訳『知能の心理学』みすず書房、1967年／1989年／〔新装版〕1998年

1948. La geometrie spontanee de l'enfant, PUF

1948. La representation de l’espace chez l’enfant, PUF

1949. Traite de logique : essai de logistique operatoire, Armand Colin

1950. Introduction a l'epistemologie genetique. (I) La pensee mathematique, PUF田辺振太郎、島雄元訳『数学思想』三省堂、1975年

1950. Introduction a l'epistemologie genetique. (II) La pensee physique, PUF田辺振太郎、島雄元訳『物理学思想』三省堂、1976年

1950. Introduction a l'epistemologie genetique. (III) La pensee biologique. La pensee psychologique. La pensee sociologique, PUF田辺振太郎、島雄元訳『生物学思想、心理学思想、および社会学思想』三省堂、1980年

1951. La genese de l’idee de hasard chez l’enfant, PUF