【ゆとり教育見直し】授業増やせば個性伸ばす教育が実現できるのか？　“ゆとり教育”、詰め込み教育の反省から生まれた…中國新聞★３

1 名前：早よ説教部屋に来栖川芹香　m9（　ﾟдﾟ)　→　ネットナンパ師φ ★ [2007/11/04(日) 17:34:28 ID:???0]

＜授業増の指導要領　現場の声踏まえ議論を＞ http://www.chugoku-np.co.jp/Syasetu/Sh200711010181.html
授業時間の増加で、一人一人の個性を伸ばせる教育が実現できるのだろうか。二〇一一
年度から実施される学習指導要領の改定作業を進めている中央教育審議会（中教審）の
教育課程部会がおととい、「まとめ」を了承した。

一九七七年の改定以来、授業時間や学習量を減らし続けてきた学校教育。事実上の答申
案となる今回のまとめは、「ゆとり教育」の全面的な見直しへと、大きくかじを切る形になる。

小学校では主要五教科の時間数を全体で約一割増やす。中学校も理科や英語を三割増
やすなど必修教科の時間数を多くする。ゆとり教育の目玉だった総合学習の時間が、小中
ともに大幅に削減されるのと対照的だ。

もともと、ゆとり教育は「詰め込み」の反省から生まれた。基本理念は、子どもたちが自ら学
び、考え、問題解決できる「生きる力」をはぐくむことだった。学校の週五日制も延長上にある。

今回のまとめは、その理念を実現する手だてが「必ずしも十分でなかった」とし、反省点も
盛り込んだ。学校や保護者との間に十分な共通理解がなかった▽各教科と総合学習の適
切な役割分担と連携が十分図れなかった―などとしている。相次ぐ批判に押される形だっ
たとしても、自ら検証したことは評価できよう。

その上で「知識・技能を習得し、思考力・判断力を育成するため、授業時間数を増やす」と
の考え方を打ち出した。しかし、授業時間が多くなることが、生きる力を育てることにどうつ
ながるのか、いまひとつ見えてこない。

文部科学省が公表した全国学力テストの結果をみる限り、基礎知識の理解度や学習意欲
の点では全体的によかった。「学力低下批判は的外れだった」との指摘もうなずける。

授業増の方針自体は、先に安倍晋三前首相の肝いりで発足した教育再生会議が打ち出し
ている。それを単に踏襲しただけでないのなら、国民が納得できる根拠を示してもらいたい。（以下略）

★１（11/01 21:50）前★２ http://news22.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1194013752/

601 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 14:17:21 ID:kDwx3LDU0]

>個性伸ばす教育

そもそも個性なんて最初からあるし、ほっとけば勝手に伸びる。
伸ばそうと思うのが間違い。

義務教育では読み書きと話すことをしっかりやらせればおｋ。

602 名前：名無しさん＠八周年 mailto:sage [2007/11/05(月) 14:18:37 ID:YwPG3zNc0]

ゆとり教育の導入によって基礎学力がどうなったかというデータを取って成果をしめすという責任は、ゆとり教育を推進した側にある。
基礎学力の推移を示すデータが存在しないのなら、ゆとり教育なんてものは、成果のわからないものとして、見直されるべきだろうね。

603 名前：名無しさん＠八周年 mailto:sage [2007/11/05(月) 14:18:58 ID:gNP9afZ40]

絶対的な授業数が減ったとしても頭が良い奴は頭が良いし、悪い奴は悪い
あいた土曜日を塾や自習で消費する奴と遊びで消費する奴では学力の伸びは天と地ほどの差がある
そういう意味では、学力の低下というより学力格差拡大が問題なのではないかと思う

604 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 14:19:22 ID:L/QPY5Kf0]

ゆとり教育じゃないと個性を失うというアホは
馬鹿ガキ相手に世界に一つだけの花でも歌ってろ。

605 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 14:19:26 ID:tzVHlOnZ0]

中学校から選択教科制にしたらいいのに。
国語数学英語は必修で後は興味のある分野別にクラスを別れる。
あと、英語、数学は成績良いクラスと普通レベルクラスに分けるとか。

606 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 14:20:50 ID:3ggABDE80]

>>604
まさにその通りｗ

607 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 14:20:54 ID:OhUAm6oRO]

痴呆ゆとり世代はマスコミで操れます。
痴呆ゆとり世代は搾取されるための家畜です。
家畜を大いに利用してしあわな暮らしをしましょう。

608 名前：名無しさん＠八周年 mailto:sage [2007/11/05(月) 14:22:13 ID:eUumDgfT0]

>>599
データは無いが実感があるってのがわしの発言の主旨なんだが、、、
そのわしにデータの裏付けを要求されても困るよ。　発言の流れを読めてない？

数字にこだわりにすぎて本質を見失って無いか？　どこかの教育者？
少しおちつけよw

609 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 14:23:25 ID:RIy703UFO]

じゃゆとり世代じゃない奴らは無個性だと？
馬鹿だろｗｗｗ

610 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 14:24:11 ID:v+e2J1UK0]

>>608
その実感がとんでもなく的ハズレなんだが。（基礎学力低下に関する例えならば）

611 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 14:24:18 ID:kDwx3LDU0]

なんとなく20歳前後がゆとりど真ん中な気がする
礼儀しらないし

612 名前：名無しさん＠八周年 mailto:sage [2007/11/05(月) 14:26:43 ID:eUumDgfT0]

>>610
わしの発言は、 >>594 にループだよ。

613 名前：名無しさん＠八周年 mailto:sage [2007/11/05(月) 14:26:49 ID:wc/Oilj+0]

個性を伸ばさなきゃいけないという前提はどこから出てきたの？

614 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 14:27:31 ID:cdEbV6MO0]

先日、子供の持久走大会を見に行った。　ゆとり恐るべし。

息も切らさずトロトロと走る子供が多い。　自分の子供も同じ。
その日の夕食の時、「どうして早く走るように頑張らないんだ」と
優しく言うと、母親が割って入り「最後までちゃんと走れたじゃん。
えらいね。がんばったね〜」とか言う始末。
横っ腹が痛くなったり、止めたい辛いって気持ちに打ち勝つ事が
大事だし、それを学べるのが持久走だと俺は思っていたから、
ゆとり教育には、うんざりだ。

615 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 14:31:14 ID:L/QPY5Kf0]

>>603
＞あいた土曜日を塾や自習で消費する奴と遊びで消費する奴では学力の伸びは天と地ほどの差がある

だから土曜日も授業を行って優秀な子供は塾に行かせず
愚鈍な子供は遊ばせずに勉強させるのが学力格差縮小の第一歩

616 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 14:45:31 ID:cAa86SNrO]

そもそも公務員こそ、真のゆとり脳、そんなやつらが仕切っている教育なんて、世間が望むものとは、程遠い

617 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 14:46:03 ID:rmlMCmuyO]

個性って何？

何も得意なことが無いのも個性だと思うんだけど、それは認めないんだよね。
最初から『個性を伸ばす』じゃなくて『何かに非凡な才能を持つことを強要する』って言えばいいのに。

618 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 14:52:46 ID:wgRNDpvv0]

＞基本理念は、子どもたちが自ら学び、考え、問題解決できる「生きる力」をはぐくむことだった。
こんなん授業減らすんじゃなくディスカッション形式の授業スタイルにしたら実現できそうなんだが
日本の教育って先生のお話をノートにとるだけだから子供には糞つまらんのよ

619 名前：名無しさん＠八周年 mailto:sage [2007/11/05(月) 14:54:11 ID:2cGbHbF50]

日本人の学力が落ちて、国費留学させてもらっても
授業についてけずに卒業出来ない悲惨なケースが増えてる、
って、報告されてたばっかじゃん。

子供の個性を伸ばす為にも大人（教師等）の導きが必要だけど、
個々人に合った適切な教育なんて、そうそう出来るわけがないし。
大体、そんな能力者なら、教師なんかになってない。

620 名前：名無しさん＠八周年 mailto:sage [2007/11/05(月) 15:02:32 ID:ULS1QFMm0]

>>618
子供にゆとり教育について討論させりゃ面白い事聞けるかもな
というかゆとり教育させるんだったら世の中の事を討論させる必要があるだろ
たとえばこの間横浜市の校長の事とかを話し合わせるべき
大人がこれは成らぬものは成らぬって教えてたらそれこそゆとり教育の意味がない

621 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 15:16:29 ID:v+e2J1UK0]

>>618
それが総合学習導入の目的だったんだが。

622 名前：名無しさん＠八周年 mailto:sage [2007/11/05(月) 15:20:30 ID:hFpg9fMY0]

個性なんてのが必要なのは何十人に一人かの特別な人間だけ
後は三浦朱門の言うとおり「出来ん者は出来んままで結構、エリート以外は実直な精神だけ持っててくれればいい」でいいんだよ

623 名前：名無しさん＠八周年 mailto:sage [2007/11/05(月) 15:24:35 ID:L/QPY5Kf0]

>>618
＞ディスカッション形式の授業スタイルにしたら実現できそうなんだが

ディベートを学んでいない生徒の戯言は２ｃｈと同じ時間の無駄

624 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 15:25:30 ID:3ggABDE80]

まだ子供も産んだこともない独身女教員で歳は２０代後半（しかも茶パツ）は
毎日、しかも休み時間ごとに生徒を、
ほぼ女子生徒全員をローテーションで指名して肩叩きさせている＠大阪
ゆとり教育ってそういうことなんだなと。

625 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 15:25:57 ID:dgPXmxsU0]

どうやったって、個性はなくならないよ。
どの時点でもそのこの持ち味が個性だから。
安心してお勉強できるようにしてあげなさい。
算数もできない個性がそのこのためになると思ってるの？

626 名前：名無しさん＠八周年 mailto:sage [2007/11/05(月) 15:39:24 ID:aEtFBs0N0]

>469が結論を出しているのでこれ以上の議論は不要

627 名前：名無しさん＠八周年 mailto:sage [2007/11/05(月) 15:44:25 ID:JOiNFrez0]

↓詰め込み世代の末路


100 名無しの心子知らず 2007/11/01(木) 02:21:14 ID:JdPfNrjJ
ジュリアナで踊ってたのは女子大生だけじゃないよ。
ヤンキー（今で言うＤＱＮ）あがりの女もキャバ嬢のような格好で踊ってたよ。
しかも暴力的で。

101 名無しの心子知らず 2007/11/01(木) 13:41:55 ID:PRJNrlQ+
懐かしい〜わたしも行ってた！当時中三。楽しかったなぁ。そんな私も今では教育ママ。

108 名無しの心子知らず 2007/11/05(月) 14:27:58 ID:rBRJ5KBD
>>100
ごめん、あたしだ。外見はボディコンだけどヤンキーだったから気合入ってたよ。
隣で踊ってた子をひじでこずいたり突き飛ばしたりしてた。
あの時、みんなボルテージがマックスまでいってたもんね。
そんなあたしも３６。二児のママだもんね。
この場を借りて謝ります。もう遅すぎるけど。

http://life8.2ch.net/test/read.cgi/baby/1187793901/

628 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 15:45:22 ID:Ylf7Zbwe0]

>>617
人口過多の昨今、無能を消滅させるのが教育だろう。
無能は個性ではなく個体差に過ぎないからね。

極論だけど、貧乏人は麦を食え、米が食いたきゃ努力しろと。
その代わり、努力し切った人にはがんばったで賞の老後を我々で提供するべきだ。

629 名前：名無しさん＠八周年 mailto:sage [2007/11/05(月) 15:45:45 ID:hFpg9fMY0]

>>627

ちゃんと詰め込んでないから、そういう風になっちゃったんだろ？ｗ

630 名前：名無しさん＠八周年 mailto:sage [2007/11/05(月) 15:49:35 ID:L/QPY5Kf0]

>>628
昔のつめこみ教育　有能　有能　有能
ゆとり教育開始　　有能　有能　無能→消滅
今　　　　　　　　有能　無能→消滅
将来　　　　　　　無能→消滅

631 名前：名無しさん＠八周年 mailto:sage [2007/11/05(月) 15:50:17 ID:Au73neV50]

個性を伸ばそうとした結果
池沼が量産されたわけだ

632 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 15:52:32 ID:6gUgGADd0]

個性偏重の結果がニート大量発生だろ

633 名前：ゆとり ◆2cbYU1LaOI [2007/11/05(月) 15:56:00 ID:qL4FNWF30]

>>631
それがどうした？お前の馬鹿な書き込みのせいで
俺みたいな荒らしがこのスレに来るという事もわからねぇのか？ゴミクズ
あー､狙ってやったんだね

634 名前：名無しさん＠八周年 mailto:sage [2007/11/05(月) 15:57:33 ID:eUumDgfT0]

教師や親が子供の疑問にせいいっぱい答えてやってりゃいいんだよ。
それを答えずに型にハメるから教育が崩壊するんだ。

子供の疑問に答えるのが大人の仕事。
周囲の大人でも答えられない疑問を頭の中にいっぱい詰め込んで
自分で答えを求めて大人になっていく。それが結局自分の個性を研く事になる。
子供の頭の中の？マークは未来を作る糧だ。？マークを持たない大人が溢れすぎてる。

635 名前：名無しさん＠八周年 mailto:sage [2007/11/05(月) 15:59:58 ID:JOiNFrez0]

>>629
詰め込み世代には馬鹿にも詰め込んでたから
落ちこぼれはいなかったとかデタラメを言うやつもいるよな

しかしジュリアナは大学生がこぞって行っていたのだ
これが詰め込みの末路・・・

636 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 16:00:54 ID:pzN2WvpZ0]

授業選択制希望。好きな教科を伸ばしてやれよｗｗ

637 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 16:03:30 ID:CZjXS2FQ0]

ゆとりを推奨した寺脇研だって韓国の私立エリート校の理事に
収まったしね。
もう私学にばかり儲けさせるこたぁないよ。

638 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 16:34:28 ID:yTGDvNxG0]

授業を減らした結果、個性を伸ばすことが出来たのか？

できませんでしたなw

639 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 16:42:10 ID:hBBMw4cm0]

ウリの世代が優秀ニダ！とか言ってるみたいだな。
本当30代〜40代はキモイな。おまえ自身が優秀でもなんでもなきクセにｗ

640 名前：名無しさん＠八周年 mailto:sage [2007/11/05(月) 16:48:19 ID:dgPXmxsU0]

だいたい、ゆとりで伸ばす個性って、どんな個性なのよ？

641 名前：名無しさん＠八周年 mailto:sage [2007/11/05(月) 16:48:31 ID:JOiNFrez0]

>>637
なぜか批判が根強いけど
日本では公立で小中エリート校を作ればいいじゃない

>>638
授業を減らせば個性を伸ばすことができるなんて誰も言ってないだろう
総合的学習や選択授業、習熟度別授業が個性を伸ばす契機になるんであって
それに個性について言えばたった数年で結果なんて出ない　早漏だね

642 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 16:50:01 ID:3ggABDE80]

分からないところが分からない、というのがゆとり世代の一つの特徴。

643 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 16:58:39 ID:rmlMCmuyO]

>>640
授業中に奇声を発して教室を走り回ったり、注意した先生を殴ったり蹴ったりすることじゃない？

644 名前：名無しさん＠八周年 mailto:sage [2007/11/05(月) 16:58:45 ID:JOiNFrez0]

>>640
選択授業を多く取り入れた公立高等学校が増えているそうだ
うちの近くでも数年前にできた
ttp://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/kaikaku/seido/04033101.htm

公立中学校でも最近は
選択A　５教科
選択B　５教科受験向け
選択C　美術や音楽
のようなかたちで選択授業を取り入れている

645 名前：名無しさん＠八周年 mailto:sage [2007/11/05(月) 17:03:19 ID:0stjkMS80]

ゆとり教育はいいと思う。
考えさせたりする総合Aとか総合Bの教科で子どもに直接考えさせたり体験させたりしてね。
あとはゆとり教育で余った時間で子どもの親を再教育すること。
子どもは親をみて育つんだから、社会的に不適格な子どもは親ごと徹底的に再教育させるべし。

646 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 17:09:59 ID:uYoU+YEw0]

クレヨンしんちゃんは放映するべきではなかった。
現在の18〜25までの層への悪影響は計り知れない。
アレは大人が観て楽しむアニメ。

647 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 17:16:24 ID:3ggABDE80]

>>646
ちびまるこちゃんはいいのにね。

648 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 17:16:45 ID:Ylf7Zbwe0]

ゆとり教育の間違いはとにかく
ゆとりにより作られた時間を遊ばせてしまった事にあるよ。

この時間に社会に直に触れる事を強制するべきだった。
「ゆとり＝余暇や勉強と勉強の合間」のように語感で捉えられてしまったのが最大の過ち。
もっと社会科見学だの科学化け学実験や技術工作を目の前でやって触れさせていたら
こんなにも基礎学力だけ判で押したようにあればいい的人間が量産されないで済んだと思う。

子供は見る事触れる事により色々組み合わせて想像を膨らませる力があるんだから
それをやって来なかったゆとり世代の殆どは本当に宝をどぶに捨ててしまっている感がある。

649 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 17:18:43 ID:ZxUbP9lt0]

スポーツがうまいとか勉強ができるとか絵がうまいとか
それは「技能」であって「個性」じゃねーだろと
ゆとり推進派の戯れ言にいつも思う

650 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 17:23:07 ID:uYoU+YEw0]

>>604

世界に一つだけの花は負け犬の歌だよな。
ナンバーワンになれなくても、トップを目指して頑張ることに意味があり、次につながるのに。
最初から努力しなかったら何も残らない。

651 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 17:27:07 ID:+iccHcVrO]

おまえら知らんと思うが、ゆとり教育で土曜日が休みになったって朝から晩まで部活で勉強する時間なんてないぞ。
総合の時間だって為にならないし。
完全にゆとりが始まる前のほうがゆとりあったんだけどな。どこらへんにゆとりがあるのか謎なんだけど。

652 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 17:28:23 ID:yPnvaKFb0]

大学入試に合格して入学しても大学の授業についていけない者が多数で
高校レベルの授業からはじめる大学が続出しているとの事
大学の新卒のレベルダウンがひどく研究室での研究に支障がでるところが多いとの事。

653 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 17:33:35 ID:NLt7lSdo0]

個性なんて伸ばしてやるす必要はない
必要に応じて勝手に伸びるものだから

そちらに伸びたいなどとは思ってない子供に無理矢理「親の価値観」を押し付ける姿は
結局は変わらないんだから

654 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 17:36:21 ID:J0I/8avi0]

自分の個性を伸ばす知恵もない奴が大量生産されても・・・・

655 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 17:39:06 ID:Xm6vots30]

詰め込み教育でも、個性は失われない。
ごっちゃにしてるサヨクバカス。

656 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 17:41:18 ID:Ln9jtUax0]

自分はゆとり教育世代だけど自分の親より頭いいよ！
漏れの親は漢字も読めないし諺も知らない。
「そういうの『老いた麒麟は駄馬にも劣る』って言うんだぜ！」って
言うと「へー、お母さん知らなかった。」って驚く。
漏れは現役京大（経）で周囲のツレも頭いー奴ばっか。
ゆとりでも勉強してるやつはマジで頭良い。

657 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 17:44:52 ID:ZxUbP9lt0]

うっかりすると墓場まで背負う宿業になりかねない個性なんてもんは
いっそ育てない方がいいんじゃないか？

658 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 17:44:54 ID:AlseSbv8O]

なんで、白か黒か論理なんだろ。
グレーを探るのが仕事だろ。これだから口だけの能無しは。
詰め込みもゆとりも、短所はあるんだからさぁ・・・融通が効かない奴らだ。

659 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 18:06:17 ID:nvYvmcmW0]

詰め込み世代は詰め込むか詰め込まないかしかなかったから仕方がない

660 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 18:10:09 ID:lo6dTZSP0]

テストでネット使っていいことにすれば詰め込みなくなるんじゃないかな

661 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 18:10:51 ID:v+e2J1UK0]

>>658
いい事言うね。
外国の教育学や一般的な教育常識では「詰め込み」や「ゆとり」という概念はない。

詰め込みを教師からの一方的な知識伝達、と定義するならば、教育上そういう手段は不可欠。
だから海外ではその手法自体は問題とならない。

問題は、知識単独ではどれだけ記憶していてもただのクイズ王や雑学王。
知識をどう活用するのか、思考力や判断力、問題解決能力などの高度な学力をどう養うか。

その辺のバランスが日本では今のところ上手くいってないだけで、仰せのとおり白か黒の論理ではない。

662 名前：名無しさん＠八周年 mailto:sage [2007/11/05(月) 18:38:10 ID:sV0PxzAc0]

どんなにみんなを一様にしようとしてもにじみ出てくるのが個性。
個性的な奴はみんなと同じ制服着てても目立つ。

663 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 18:44:09 ID:8SSVXsA10]

犬、猫とひとくくりにしたとき、個性が消滅する

勉強時間が増えたら名前がなくなる訳じゃあるまいし

664 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 18:48:33 ID:oy0W8BL00]

ムラ社会的な部分が色濃い日本では「個性＝多様性」ではない。
むしろ「真面目さ」や「知識」に対するアンチテーゼでしかない。
だから、勉強ができるやつ、なにかに詳しいやつは、
何も掘り下げないで「がり勉」「オタク」とレッテルの下で無個性化され、
むしろ画一化されていることのほうが多い不良やアウトロー的なものが、
個性としてシンボル化される。

何をプラスしていくかというところに生まれるのが本来の個性なわけだが、
しかし出る杭を打つための方便としての「個性」は引き算の概念になってしまう。
だから日本で「個性」を掲げて何かしようとしても、
マイナスしかないんだよね。

665 名前：名無しさん＠八周年 mailto:sage [2007/11/05(月) 19:12:49 ID:5vaTu45k0]

個性重視というよりわかりやすく言えば複線化なのだよ

実はすでに文部科学省は公立エリート教育を進めている

公立中高一貫校
http://homepage3.nifty.com/katu-kobayashi/hiroshima/ikkannkou.htm

韓国だけではないよ
エリート教育はもともと寺脇の持論だし、ゆとりとはそういう改革
先入観が先走って理解できていないやつが多いね

666 名前：名無しさん＠八周年 mailto:sage [2007/11/05(月) 19:21:51 ID:5vaTu45k0]

>>659
その通り
詰め込み世代は全国一斉・全国一律で詰め込むかor詰め込まないか
という思考しかできないから複線化と言われてもいつまでも理解できない
格差が云々だ「戦後民主主義教育の日教組」と同じこと口にしてることに気付けよ
実はこういう頭の堅い奴らが日本の改革を阻害しているんだ

667 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 19:28:42 ID:W9NCGHQb0]

http://keke5833.blog.shinobi.jp/
最近、現役中学生がゆとりについてガキなりに考えだした模様

668 名前：名無しさん＠八周年 mailto:sage [2007/11/05(月) 19:31:39 ID:MHbsEId30]

ボトムアップをはかりたければ詰め込みが一番いい。
何も分からない子供に模索を強制するゆとり教育は
優秀なヤツが増えるだろうがそれ以上に
何も出来ないヤツが大量発生する。
ゆとり教育は格差社会を生むよ。

669 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 19:58:55 ID:WBleMpQt0]

詰め込むことで「ゆとり」がでてくるのに・・・

３年間の学習内容を２年間で詰め込むと１年間の「ゆとり」がでてくる。

みんな、気付いてるんだろ？

670 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 19:59:07 ID:75+7KKr/0]

>>656
そうとも言うのかしらんが、麒麟も老いては駑馬にも劣る
じゃないの。かみ砕いて言ったのかもしれんが。
つか、昔の京大(経)と比べろ。毎年、東大理�Vトップ合格者は一人いるわけだ。
つか、お前の親がバカでも、親の年にも頭いい人はいる。
つか、ほんとに京大(経)か？とてもそうは思えん。

671 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 20:04:57 ID:19LDDki2O]

>>669
うちの高校がまさにそれだった。
３年の時はひたすら過去問解いて受験対策してたよ

672 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 20:07:54 ID:gzM1QoVE0]

非ゆとりが個性がないとでも？

673 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 20:08:09 ID:pDRNhmTR0]

個性ってなんだ？
勉強ができなくても良いってことか？
100人中100人の天才を作るってことか？

勘違いするなよ
100人中80人の凡人を教育することが
国家に必要とされる教育だ

674 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 20:19:16 ID:hBBMw4cm0]

>>672
ゆとり、ゆとりと馬鹿にするような短絡的な思考しかできないやつは、
個性がないというか単に頭が悪いわ、悪いけど。

675 名前：名無しさん＠八周年 mailto:sage [2007/11/05(月) 20:21:11 ID:mAUpVi550]

「個性」なんて、勝手に育つよ。
どんな形でどう教育しようと、一個の人間ができあがる。

676 名前：名無しさん＠八周年 mailto:sage [2007/11/05(月) 20:22:14 ID:Sbwf6L4XO]

個性って、詰め込み教育したらなくなるものか？

それでもなくならないから、それが個性って分かるんじゃないか？

677 名前：名無しさん＠八周年 mailto:sage [2007/11/05(月) 20:35:37 ID:mAUpVi550]

個性、個性なんて、マスコミやらサヨクが煽るから、「自分探し」だの
始めちゃうんだよ。そんで、自己開発セミナーとかいう洗脳詐欺に引っ
かかる。

678 名前：名無しさん＠八周年 mailto:sage [2007/11/05(月) 21:05:21 ID:ieeS386G0]

また日本破壊化工作か

679 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 22:22:42 ID:3ggABDE80]

>>674
そうはいっても、学力落ちゃまずいっしょ。学校の意味ないじゃんｗ

680 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 22:36:02 ID:35ZehdQEO]

何をどのくらい減らせば、具体的にどうなるのか。
何をどのくらい減らしたから、どうなってしまったのか。
減らす事で何がどうなると予測していたのが、どういう理由で目標達成されなかったのか。
目標は何で、そのためには何をどのくらい増やせば良いのか。


何も答えないままに、
「やれ減らせ、やれ増やせ。とにかく減らせ、とにかく増やせ。」

681 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 22:53:13 ID:x0roskNX0]

20年前くらいまでは、電車でも騒いでるガキがいれば
周りの大人が注意もしたが、
明石家さんまが注意されてる子どもの親に
「あのおばちゃんがうるさいからしずかにしましょうね」
と言えばいいとか
浅知恵吹き込んでから、ガキは野放し状態で早20数年

682 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/05(月) 23:50:44 ID:cx5gTsCu0]

そもそも凡人が教育してるのに、個々の才能を伸ばすなんてできるのかよ。
学校の教師ってのは、試験、試験という難関を突破してきた勉強のできる
秀才だろ。（まあ、それだけじゃないと思うけど）
首都圏近郊の教職員試験の倍率を見れば、伊達では無い。

なのに、子供には「ゆとり」という名目の安直な教育や個性重視をさせるなんて
無理が無いか。

683 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/06(火) 00:12:53 ID:dFQ/1XB90]

>>682
ところがじゃのう。教員養成の大学は大学入試は国立の中でも楽な方で、
しかも地方になればなるほどそれは顕著。
しかも、コネ採用が多いんだよ。
はっきり言って適正に競争してるとは言いがたい。

684 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/06(火) 00:26:30 ID:aXbVMmJN0]

中国新聞ってもうやばくないか？
おかしなニュースばっかり流れているぞ

685 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/06(火) 01:30:50 ID:Ayxv+AbK0]

中国新聞は日本の新聞じゃないもの。
新華社の在日姉妹版ともいうべき中国政府の新聞だもの。

686 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/06(火) 01:33:48 ID:C6u3vNmQ0]

むしろ学校教育で身に着けさせられる個性って、すげー怖いと思うんだが

687 名前：名無しさん＠八周年 mailto:sage [2007/11/06(火) 01:36:32 ID:FxGcll7p0]

>>686
その程度の凸凹はどんなに自己主張しようが世間からは個性だなんて認識されねーよ。
周囲に埋没しちまう程度の特性を個性と言わない。安心していいよ。

688 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/06(火) 01:44:39 ID:6QplogaY0]

親やｼﾞｼﾞﾊﾞﾊﾞの世代からして躾けがなってない子供の個性を伸ばされても社会は困る
また今の時代、子供の個性を伸ばせるような教師が居るとは思えない

689 名前：名無しさん＠八周年 mailto:sage [2007/11/06(火) 04:28:45 ID:UFERgQAf0]

ダメ教師のせいか知らんけど、公立学校ってもはや崩壊してる

690 名前：名無しさん＠八周年 mailto:sage [2007/11/06(火) 04:34:22 ID:1AF+M5gl0]

都会の勝手な思い込みで書き込まないように

691 名前：名無しさん＠八周年 mailto:sage [2007/11/06(火) 04:35:29 ID:UFERgQAf0]

社会保険庁より劣悪な学校が多い。

692 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/06(火) 05:24:33 ID:JTl11ODlO]

日本人が知らない 恐るべき真実 研究ﾉｰﾄ
■d-22-1 警察､その知られざる実態
http://www.h3.dion.ne.jp/~b-free/siranai/siranai-3/d-22-1.html
消えたｷｬﾘｱ制度改革

裏金､上納金

警察組織は基本的にどこの署でも二重帳簿で裏金を作っていることはつとに有名です｡しかしながら､行政組織の裏金は日本では広く見られる現象で､なにも警察に限ったことではありません｡
他組織には見られない日本警察の汚職の特徴､それはﾊﾟﾁﾝｺ利権でしょう｡刑法に賭場開帳罪の
規定がありますから､日本では法律上私営の賭博場は作れません｡よってﾊﾟﾁﾝｺ屋はｸﾞﾚｰｿﾞｰﾝにある業態です｡なぜそんなものが公認されているのかといえば理由は2つあります｡
ひとつはﾊﾟﾁﾝｺ屋が戦後に第三国人によって作られたために治外法権的｢聖域｣となっていたこと｡
もうひとつがﾊﾟﾁﾝｺ屋が毎年警察に巨額の上納金を納めていることです｡

ﾊﾟﾁﾝｺ業界は｢表10兆裏10兆｣と呼ばれる一大脱税産業です｡そのうち一体いくらが警察にわたっているのでしょうか｡
一説によると在日朝鮮人系のﾊﾟﾁﾝｺ屋では北朝鮮に送金される金額より警察に上納される金額のほうが大きいそうです｡

以前石原都知事がｶｼﾞﾉ構想が持ち上げた際､一部代議士たちの猛反対にあって頓挫しましたが､
その代議士たちとは｢警察庁｣出身の国会議員ばかりです｡ｶｼﾞﾉとﾊﾟﾁﾝｺは業種的に競合しますから､
彼らはﾊﾟﾁﾝｺ業界の利権を代弁しているのでしょう｡実際ﾃﾚﾋﾞで田原総一郎氏が
｢ｶｼﾞﾉ構想は実現できない理由があるが､それを喋るとこのﾃﾚﾋﾞ局自体が吹き飛んでしまう｣という趣旨の発言をしていました｡
ちなみに似たことは風俗にも言えます｡警察手帳を見せると風俗店はただになるそうです｡
もっともこちらはもともと保健所の管轄だったので､利権化したのは警察の生活安全課に移管になってからです｡

どの程度特殊なのか

↓More Information(もっと知りたい方へ)

http://www.v-point.jp/visitor/community/news0412/1222.html

693 名前：名無しさん＠八周年 mailto:sage [2007/11/06(火) 05:57:51 ID:iNdBpye00]

国や会社は言うこと聞く奴隷が欲しいのであって
文句言う知恵のある奴はいらない

ゆとりだろうが詰め込みだろうが結局個性は日本には必要ない
とマジレスしてもわかる奴はこのスレにはいない

694 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/06(火) 06:39:40 ID:9UHHmoCG0]

もともと個性を伸ばす教育って必要なわけ？
そんなの個々の家庭で伸ばせばいいじゃん。

公立校はしっかり勉強するんだよ。
もともとゆとりは、先生を土日に休ませるための方便にすぎん。

ゆとりの提唱者、寺脇は在日韓国人のエリート校の理事に収まった
ことを中国新聞の記者とやらは堂思ってるんだ？
どうせ自分のガキは私学なんだろうよ。

公立児は勉強してもらっちゃ困りますってか？

695 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/06(火) 06:50:51 ID:MCi0l+7sO]

個性が伸びたかどうかなんてわからんだろ。

反復しないと伸びない科目もあるだろうし授業時間が増えるのは賛成だ。

696 名前：名無しさん＠八周年 mailto:sage [2007/11/06(火) 12:44:20 ID:b3Wx/7Ch0]

>>695
＞反復しないと伸びない科目もあるだろうし

一定段階まで全ての科目がそう
日本人が英語が下手糞でNOVAみたいなサギ商法に引っかかるバカが多いのは
外国語の習得には、ある段階までは徹底的に反復して知識を蓄えなきゃいけないのに
能力の高がはっきり現れる、記憶力＝悪って誤った認識が蔓延して
語彙や文法の知識が極端に低いから

697 名前：名無しさん＠八周年 [2007/11/06(火) 12:50:47 ID:CXLXLV8HO]

日本の教育の惨状は、教育が文系に支配されている事だと思う。

いや、人文と社会科学を一色たに「文系」とされてしまっていることが、悲劇の始まりだろうか。
客観的な分析をして、誤読を許さない「小論文」を書くべき所で、行間を読ませる「感想文」が出てきてしまう。

欧米では、自然科学も社会科学も、科学哲学の上に成り立っている。
当然ながら、あちらの社会科学者は客観性とは何かをを熟知しているし、客観的な担保は確保しながら論理的な意見を展開をする。
日本は、客観的な根拠を示す場面ですら「だれそれもこう言っている。」となる。

結局、日本では海外の成功例や優秀校での実践例が出てくるだけ。ただのマルペケ。
それを全国規模で実施した場合の整合性、目標や問題点についてはだれも言わない。
局所的なモデルケースの実例はあっても、社会的な全体のモデルを作れない。


この構造自体が、悲劇としか言えない事態を引き起こしている。

698 名前：名無しさん＠八周年 mailto:sage [2007/11/06(火) 17:52:04 ID:qETGmHU60]

小中学生には図書館の使い方をきちんと教えた方がいいと思う。

インターネットの検索は別に教えなくても簡単に使えるけど、本格的な調べ物には図書館は欠かせないからね。

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